GESTIÓN PEDAGÓGICA: junio 2019

2.6 Educación inclusiva

2.6.1. Los aportes y las dificultades de la educación inclusiva 2.6.2. La competencia del
equipo directivo en la educación inclusiva. La inclusión de personas con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
DESCRIPCIÓN

Continuamos con la exposición abordado la temática de la educación inclusiva.

Se presento un vídeo que nos invito a la reflexión sobre las personas con capacidades especiales.

Se realizo una actividad para nosotros ponernos en el lugar de una persona ciega, manca y muda la actividad consistía en hacer tres filas la primera de las personas sin habla solo mediante señas debían darse a entender, la segunda de los mancos que debíamos llevar a los terceros que eran los no videntes a que dibujen en un papel lo que logramos interpretar.

Se presento las entrevistas realizadas en la UNIDAD EDUCATIVA "MIGUEL ÁNGEL LEÓN" y en el Colegio "SALESIANOS"

El docente aclaro ciertas dudas de los estudiantes y nos ayudo mucho en la comprensión del tema.
¿QUE APRENDÍ?

La exposición de este grupo contribuyo mucho en la comprensión de la educación inclusiva, mas en lo que nos compete a nosotros como Psicólogos ya que nosotros debemos trabaja a la par en igualadad y equidad.

El grupo nos presento una sopa de letras como actividad complementaria.

2.5. La Educación Inclusiva

2.5.1. El aula tradicional o el aula diversificada 2.5.2. Las practicas concretas de educación inclusiva.
DESCRIPCIÓN

Este grupo inicio con una dinámica sobre la unión en la cual se dividió al grupo en 2 para cada participante llevar un globo sin sostenerlo simplemente tratar de llevarlo en parejas hasta que lo realice todo el grupo.

Cabe recalcar que en este grupo ademas se hablo sobre la planificación del proyecto de aula.

Se nos solicito que realicemos un proyecto de aula acerca de una integración universitaria, la misma que debía contener todo lo aprendido y luego la socializamos.

¿QUE APRENDÍ?

El proyecto de aula es un verdadero instrumento para fomentar la unión entre pares es decir nos permite conocer como podemos entre todos buscar ideas innovadoras para llevar a cabo un objetivo en este caso el proyecto de aula.

Este ademas nos permite integrar a todos los estudiantes ya que cada uno es parte esencial dentro del mismo ademad nos permite aprender lo que es verdaderamente la tolerancia.

2.4 Planificación educativa

2.4.1. La planificación de proyectos educativos. 2.4.2. La planificación de proyectos en el aula.
2.4.3. La planificación de clase.
DESCRIPCIÓN

El grupo nos presento la entrevista realizada en la UNIDAD EDUCATIVA "ISABEL DE GODIN" y en la UNIDAD EDUCATIVA "VERBO" a fin de permitir diferenciar las planificaciones entre estas unidades educativas.

Continuamos con el taller sobre planificación educativa realizando un socio drama sel mismo.

Se realizo un juego para el cual se dividió a la clase en 2 grupos el mismo que consistía en reventar un globo y entre el grupo contestar lo mas pronto posible, el primero en responder ganaba un punto.

El grupo decidió realizar un actividad que consistía en una sopa de letras para reforzar lo aprendido.

¿QUE APRENDÍ?

La planificación educativa es una herramienta muy importante para la toma de desiciones para toda la comunidad educativa, su objetivo es facilitar la organizacion de elementos propoos del proceso educativo.

Es importante recalcar los principios que constan dentro de la misma los cuales son.

factibilidad
objetividad
flexibilidad
cuantificacion
unidad
cambio de estrategias

APORTE

2.3. La Planificación Educativa

2.3.1. Concepto y utilidad de la planificación. 2.3.2. Los objetivos y los requisitos de la planificación
educativa 2.3.3. La planificación educativa institucional.

DESCRIPCIÓN
Este grupo realizo la exposición acerca de la planificación educativa, inicio una dinámica que consistía en decir un color y la persona que lo tenia iba saliendo.

La exposición continuo con temáticas muy interesantes como lo es la planificación educativa la misma consistía en realizar los respectivos tramites para inicia cada año lectivo es decir delimitar que se va a realizar durante todo el año lectivo.

El grupo investigo sobre como se debe realizar la investigación es decir los pasos para la misma.
¿QUE APRENDÍ?
La planificación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación, gracias a este tipo de planificación es posible definir que hacer con que recursos y estrategias. Ademas se hablo sobre como debemos realizar lo mismo para de este modo realizarlo de manera correcta y apropiada.

2.2 Concepto de calidad educativa

2.2.1. ¿Para qué sirven los estándares de calidad educativa? 2.2.2. ¿Por qué necesitamos
estándares en Ecuador Educación? 2.2.3. ¿Cómo se organizan los estándares?

La exposición continuo, muy dinámica en esta los estudiantes realizamos actividades esta vez guiador por los integrantes del grupo 1.

El grupo nos mostró las entrevistas realizadas a la UNIDAD EDUCATIVA "RIOBAMBA" y a la UNIDAD EDUCATIVA "SAN VICENTE DE PAÚL" eso con el fin de comparar el nivel educativo entre una institución fiscal y una particular.

La primera actividad consistía en formar grupos e ir determinando definiciones del concepto de calidad educativa.

El docente al final de la exposición realizó el respectivo refuerzo, despegando dudas de los estudiantes y poniendo énfasis en la exposición dada.
¿QUE APRENDÍ?

Los estándares de calidad educativa son muy importantes debido a que permiten conocer hasta que nivel la educación que recibimos es buena, lo interesante de esto es que los estándares se enfocan en todos los ámbitos tanto en conocimientos como en infraestructura.
Los estándares de calidad son necesarios para en cada periodo lectivo ir puliendo falencias detectadas, ademas sirven para ir conociendo el nivel de calidad educativa que logramos.
APORTE

2.1 Concepto de calidad educativa

2.1.1. ¿Qué entendemos por calidad de la Educación? 2.1.2. ¿Qué son los estándares de calidad
educativa? 2.1.3. ¿Qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de educación?.

DESCRIPCIÓN
El grupo numero 1 inicio su exposición con una emotiva reflexión, acerca de lo que uno puede hacer esta reflexión se enfocaba en el dicho de "QUERER ES PODER" .

La exposición fue muy dinámica en esta se hablo acerca de la calidad de educación en esta se hablaba de que la calidad de educación debe ser un tema muy abordado en el ámbito educativo debido a que esta juega un rol muy importante y ademas permite a los estudiantes prepararse de forma adecuada para un futuro mejor.

Aquí se hablo sobre los estándares de calidad educativa que son los ejes sobre los cuales se basa la educación.

Nos presentaron un vídeo acerca de los estándares que desarrolla el MINEDUC en beneficio de todas las comunidades educativas.

¿QUE APRENDÍ?

Este tema fue realmente de mucho interés debido a que se abordo temáticas de la calidad educativa la cual la considero muy importante debido aquel la misma permite tener una verdadera educación basada en valores es decir que preparan al estudiante no solo academicamente si no también eticamente para que así sea un ser humano digno para la sociedad.Ademas se hablo sobre los estándares de calidad y ademas abordamos sus tipos:

Estándares de Gestión Escolar

Hacen referencia a procesos de gestión y a prácticas institucionales que contribuyen a la formación deseada de los estudiantes. Además, favorecen el desarrollo profesional de los actores de la institución educativa y permiten que ésta se aproxime a su funcionamiento ideal.

Estándares de Desempeño Profesional

Son descripciones de lo que debe hacer un profesional educativo competente; es decir, de las prácticas que tienen una mayor correlación positiva con la formación que se desea que los estudiantes alcancen.

Actualmente se están desarrollando estándares generales de desempeño profesional: de docentes y de directivos. A futuro se formularán estándares e indicadores para otros tipos de profesionales del sistema educativo, tales como mentores, asesores, auditores y docentes de diferentes niveles y áreas disciplinares.

Estándares de Aprendizaje

Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar: desde la Educación Inicial hasta el Bachillerato.

Estándares de Infraestructura Escolar

Establecen requisitos esenciales, orientados a determinar las particularidades que los espacios y ambientes escolares deben poseer para contribuir al alcance de resultados óptimos en la formación de los estudiantes y en la efectividad de la labor docente.